Tristan Brendon Tann, Timbalan Pengetua di Imperial International School Ipoh, mengharungi lorong dengan keyakinan yang tenang, seorang pemimpin yang tahu tujuannya. Tetapi perjalanannya ke peranan ini tidak linear; ia adalah jalan yang diturap dengan dedikasi, dahagakan pengetahuan, dan kepercayaan yang berakar umbi dalam kuasa transformatif pendidikan.
"Ia lebih daripada sekadar mengajar," jelas Tristan, "ia adalah mengenai mewujudkan budaya pembelajaran, tempat di mana semua orang berasa dihargai dan disokong. Saya menyedari bahawa kepimpinan bukan mengenai kuasa, ia mengenai pemerkasaan. Ia mengenai membentuk masa depan pendidikan di Malaysia."
Kerjaya awalnya ditakrifkan oleh semangat untuk mengajar, keinginan untuk menyalakan percikan yang sama dalam diri pelajarnya yang dia rasai dalam dirinya. Dia berkembang maju dengan tenaga bilik darjah, cabaran untuk menjadikan pembelajaran menarik dan bermakna. Tetapi apabila dia mendapat pengalaman, cita-cita baru berakar umbi. Beliau melihat keperluan untuk kepimpinan yang kukuh dalam sistem pendidikan Malaysia, pemimpin yang boleh memperkasakan guru dan pelajar untuk mencapai potensi penuh mereka.
Kesedaran ini mendorongnya untuk mengejar a Sarjana Pendidikan di Universiti SEGi. "Kepada pendidik yang berasa buntu," dia menasihati, "Saya akan katakan: luangkan masa untuk merenung mengapa anda menceburi profesion ini. Selalunya, menyambung semula dengan tujuan anda boleh menghidupkan semula semangat anda." Dia memahami keraguan yang boleh datang dengan melanjutkan pelajaran. "Tidak ada kata terlambat untuk melabur dalam diri sendiri," dia menggalakkan. “Saya faham bahawa halangan—masa, kewangan atau keraguan diri—boleh terasa berat, tetapi ada nilai yang besar dalam mengambil langkah kecil ke arah pertumbuhan.”
Komitmen Tristan terhadap pertumbuhannya sendiri diiktiraf dengan biasiswa, membolehkan dia melibatkan diri sepenuhnya dalam pelajarannya. Program Sarjana di Universiti SEGi sendiri terbukti transformatif. Modul seperti Kepimpinan Strategik dalam Pendidikan dan Teknologi Digital dalam Pendidikan bergema dengan mendalam, memberikannya kemahiran praktikal dan rangka kerja untuk menganalisis cabaran dan mencari penyelesaian yang inovatif. Penyelidikan beliau tentang amalan kepimpinan strategik di sekolah pelbagai budaya telah mendalami lagi pemahaman beliau tentang sistem pendidikan Malaysia.
"Mulakan dengan menetapkan matlamat yang realistik dan meneroka pilihan pembelajaran yang fleksibel," nasihatnya. "Ingat, ini bukan hanya tentang memperoleh ijazah; ia mengenai meluaskan perspektif anda dan membuka peluang baharu." Dia merenung pengalamannya sendiri, mengakui cabaran sambil menekankan ganjaran. "Perjalanan saya bukan tanpa cabaran, tetapi sokongan rakan sekerja, mentor dan keluarga menjadikannya terurus. Kelilingi diri anda dengan orang yang percaya pada potensi anda dan ingatkan diri anda bahawa pertumbuhan sering berlaku di luar zon selesa anda."
Hari ini, sebagai Timbalan Pengetua, beliau menggabungkan pengalaman praktikalnya dengan cerapan akademik dengan lancar, memupuk persekitaran sekolah yang positif di mana setiap pelajar berasa dilihat dan didengari. Beliau berhasrat untuk mewujudkan ruang di mana "pembelajaran adalah menarik, kepimpinan digalakkan di setiap peringkat, dan nilai seperti daya tahan dan kerjasama dipupuk." Harapannya agar setiap pelajar yang melalui pintu sekolah pergi bukan sahaja dengan asas akademik yang kukuh tetapi juga dengan keyakinan dan kemahiran untuk memimpin dalam apa jua jalan yang mereka pilih.
"Saya percaya pada pertumbuhan yang berterusan, untuk diri saya sendiri dan untuk orang lain," Tristan mencerminkan. "Saya mahu memperkasakan orang di sekeliling saya untuk berjaya, dan itulah yang saya cuba lakukan sebagai seorang pemimpin."
Percikan Yang Menimbulkan Keghairahan
Tetapi apakah yang mencetuskan semangat untuk pendidikan ini pada mulanya? Tristan menjejakinya kembali ke zaman persekolahannya sendiri.
Bau habuk kapur dan rungutan suara yang bersemangat – ini adalah keselesaan biasa dunia Tristan Brendon Tann. Dibesarkan di Sandakan, Sabah, dia sentiasa berasa paling selesa dalam kesibukan bilik darjah Malaysia. Tetapi ia bukan hanya suasana; ia adalah percikan perhubungan, perkongsian ilmu, cara seorang guru boleh menyemarakkan semangat dalam diri seorang pelajar.
Dia mengingati guru bahasa Inggeris sekolah menengahnya dengan sangat suka. Dia mempunyai cara untuk membuat setiap pelajar, walaupun yang paling pemalu yang terletak di sudut, berasa dilihat dan dihargai. “Ia lebih daripada sekadar pelajaran,” kenang Tristan, sedikit sebanyak kekaguman remaja itu masih terpahat dalam suaranya. "Dia menunjukkan kepada kami bagaimana pendidikan boleh membuka pintu, membina keyakinan, dan membuat kami ingin tahu tentang dunia."
Inspirasi itu berkembang menjadi panggilan. Semasa cuti sekolah, Tristan mendapati dirinya tertarik kembali ke lorong biasa almamaternya, kali ini bukan sebagai pelajar, tetapi sebagai guru sukarela, membimbing juniornya melalui selok-belok bahasa Inggeris.
Dia menyaksikan kuasa transformatif mereka "aha!" detik-detik, kegembiraan melihat pelajar memahami sesuatu konsep dan berkembang dalam keyakinan. Pada saat itulah dia menyedari tujuannya: menjadi pendidik, pembimbing, dan akhirnya, pemimpin yang boleh memberi inspirasi kepada orang lain untuk mencapai potensi penuh mereka.
Tujuan ini adalah sesuatu yang dia cuba tanamkan kepada orang lain. "Pelajaran hidup yang berharga yang sering saya kongsikan," Tristan menerangkan, "ialah bekerja dalam pendidikan adalah lebih daripada sekadar gaji. Ia mengenai kehidupan yang anda bentuk dan masa depan yang anda bantu bina. Kepuasan sebenar datang daripada mengetahui bahawa kerja yang kita lakukan meninggalkan kesan yang berkekalan kepada orang lain." Dia menekankan ganjaran yang tidak terukur apabila menyaksikan pelajar berjaya atau mencari suara mereka. "Ini adalah saat-saat yang menjadikan semua kerja keras berbaloi."
Dan aspirasi Tristan melangkaui tembok Imperial International School. Beliau membayangkan masa depan di mana beliau boleh menyumbang kepada landskap pendidikan yang lebih besar di Malaysia, membimbing pendidik lain, memimpin bengkel, dan menyokong amalan progresif. "Saya mahu kepimpinan saya memberi inspirasi kepada kesan riak," katanya, "di mana kecemerlangan dalam pembelajaran membawa kepada kepimpinan yang benar-benar mengubah kehidupan."
Keinginan untuk memberi kesan yang lebih luas ini tidak terhad kepada bilik darjah. Tristan sentiasa tertarik untuk meneroka perspektif baharu, sama ada melalui halaman buku, naratif filem yang terbongkar, atau pengalaman perjalanan yang mengasyikkan. Dia mendapati dirinya sangat tertarik dengan pengembaraan masakan, percaya bahawa "makanan adalah sebahagian daripada budaya." Pengalaman ini, dia berkongsi, "memberi inspirasi kepada saya untuk membawa perspektif global kepada kerja saya, berhubung dengan pelajar dari pelbagai latar belakang dan memperkaya pengalaman pembelajaran mereka."
Beliau menawarkan nasihat ini kepada mereka yang teragak-agak untuk melanjutkan pelajaran: "Tidak ada kata terlambat untuk melabur dalam diri anda. Mulakan dengan menetapkan matlamat yang realistik dan meneroka pilihan pembelajaran yang fleksibel. Ingat, ini mengenai meluaskan perspektif anda dan membuka peluang baharu."
Perjalanan Tristan mencerminkan kuasa transformatif pembelajaran sepanjang hayat. Dia menunjukkan kepada kita bahawa kepimpinan adalah proses pertumbuhan yang berterusan, didorong oleh keinginan untuk memperkasakan orang lain dan mencipta perubahan positif. Melalui dedikasi dan semangatnya, Tristan Brendon Tann menyumbang kepada masa depan yang lebih cerah untuk pendidikan di Malaysia, seorang pelajar, seorang guru, satu sekolah pada satu masa.