想象一下，一个充满活力的教室里，学生们积极参与、踊跃提问、全神贯注地学习。这就是教育工作者所追求的参与式学习的愿景。但是，是什么因素促成了这种理想的情景呢？
最近发表在 当前心理学 揭示了影响学生参与的关键因素。这项研究涉及中国两所职业教育学院的 336 名学生，探讨了情商、学习动机和教师支持对学习的影响。
研究结果表明，情商较高和学习动机较强的学生更有可能积极参与学习。有趣的是，研究还发现，教师的支持在调解这种关系方面起着至关重要的作用。营造积极的学习环境、提供指导和鼓励的支持型教师能显著提高学生的参与度。
"作者包括世纪大学的Ravindran Latha，他解释道："研究结果突显了在创造学术环境的过程中，激发学生学习动机的重要内外因素。
这项研究为教育工作者提供了宝贵的见解，帮助他们创造一个更吸引人、更有动力的学习环境。通过了解情商、学习动机和教师支持之间的相互作用，教育工作者可以让学生成为积极主动、充满热情的学习者。
研究还引入了一种新的学生参与度评估工具，为教育领域未来的研究提供了宝贵的工具。这项研究有助于加深对如何在高等教育中提升学习体验和促进学业成绩的理解。
论文全文"动机发展的自我系统模型对大学生学习参与度的影响：三阶段模糊德尔菲和结构方程模型混合方法可在 当前心理学.
这项倡议与联合国可持续发展目标相一致，特别是
- 可持续发展目标 4：优质教育