研究人员 Xiaoshi Chen 和 Jixu Zhu 从 世纪大学 发表了他们的研究报告，该报告调查了 项目驱动的翻转课堂方法 可以提高创业教育的学习成果。发表于 Springer Nature Link本研究探讨了 创业基础课程 广州城市职业技术学院。
研究强调了传统教学方法所面临的挑战，这些方法往往无法有效地吸引学生或培养创业技能。翻转课堂教学--一种将传统教学方法与翻转课堂教学相结合的模式。 课前自习 与 课堂协作-提出了一个创新的替代方案来解决这些缺陷。
这项研究涉及一个学期的教学实验，对两组学生进行了比较：
- 实验组 采用了项目驱动的翻转课堂模式，鼓励学生参与实际的合作项目。
- 对照组 坚持传统的讲授式教学模式。
分析结果采用了 t检验研究表明，项目驱动的翻转课堂极大地提高了学生的学习兴趣、创业精神和团队合作能力。这些发现强调了主动学习策略在促进学生参与和创新方面的有效性。
这项研究展示了将翻转课堂技术与基于项目的学习相结合，改变创业教育的潜力。通过采用这些方法，教育工作者可以创造出更具活力和影响力的学习体验，为学生在快速发展的世界中取得创业成功做好准备。
这一举措符合 联合国可持续发展目标特别是
- 可持续发展目标 4：优质教育
- 可持续发展目标 8：体面工作和经济增长